HIPOTESIS
Las hipótesis indican lo que estamos buscando o tratando de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones. Son explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se formulan como preposiciones.
No todas las investigaciones plantean hipótesis. Esto depende de dos factores esenciales; el enfoque del estudio y el alcance del mismo. La investigación cualitativa no siempre llevara hipótesis en cambio la investigación cuantitativa forzosamente lo llevara hipótesis.
- Las hipótesis no siempre son verdaderas ya que son explicaciones tentativas, proposiciones sujetas a comprobación empírica y verifica en la realidad.La hipótesis tiene varios objetivos los cuales nos ayudan a: a probar y sugerir teorías, a tener una función descriptiva y explicativa y a guiar la investigación.
Tipos de hipótesis:
*Hipótesis estadística: .Representan la transformación de la hipótesis de investigación, nula y alternativa en símbolos estadísticos.
*Hipótesis alternativas: son posibilidades diferentes o “alternas” ante las hipótesis de investigación.
*Hipótesis nula: proposiciones que niegan o refutan la relación entre variables.
*Hipótesis de investigación: proposiciones tentativas sobre las posibles relaciones entre dos o más variables.
-Casual: que pueden ser multivariada y bibariada.
-De diferenciación de grupos: esta clase de hipótesis llega a abarcar dos, tres o más grupos. Cuya finalidad es comparar grupos.
-Correlacional: especifican las relaciones entre dos o más variables.
-Descriptiva: tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiestan una o más variables o ubicar un fenómeno o situación.
Nota: Las variables son propiedades que tiene una variación que pueden medirse u observar.
martes, 6 de mayo de 2008
sábado, 3 de mayo de 2008
Tipos de Diseño según Sampieri
EXPERIMENTAL: son propios de la investigación cuantitativa. Requiere la manipulación intencional de una acción (variables) para analizar sus posibles efectos.
NO EXPERIMENTAL: estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos.
-Transeccional: recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único. Su Propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado.
*Exploratorios: es comenzar a conocer una comunidad, una situación, una variable. Se trata de una exploración inicial en un momento específico.
*Descriptivo: tiene como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiestan una o más variables o ubicar un fenómeno o situación. Consiste en medir o ubicar a un grupo de personas, objetos, fenómenos, en una variable o concepto y proporcionar su descripción.
*Correlacionales: describen relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables en un momento determinado.
-Longitudinal: estudios que recaban datos en diferentes puntos, a través del tiempo, para realizar inferencias acerca del cambio, sus causas y sus efectos.
NO EXPERIMENTAL: estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos.
-Transeccional: recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único. Su Propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado.
*Exploratorios: es comenzar a conocer una comunidad, una situación, una variable. Se trata de una exploración inicial en un momento específico.
*Descriptivo: tiene como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiestan una o más variables o ubicar un fenómeno o situación. Consiste en medir o ubicar a un grupo de personas, objetos, fenómenos, en una variable o concepto y proporcionar su descripción.
*Correlacionales: describen relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables en un momento determinado.
-Longitudinal: estudios que recaban datos en diferentes puntos, a través del tiempo, para realizar inferencias acerca del cambio, sus causas y sus efectos.
jueves, 17 de abril de 2008
Tipos de investigación
investigación cualitativa:
http://www.revistatog.com/num4/Revision.htm
investigación cuantitativa:
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/175/17501707.pdf
http://www.revistatog.com/num4/Revision.htm
investigación cuantitativa:
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/175/17501707.pdf
viernes, 15 de febrero de 2008
jueves, 17 de enero de 2008
Presentación
Hola !!!
Mi nombre es Zulema tengo 19 años y estudio en la Universidad de Tolosa la carrera de Psicopedagogía sugundo semestre.
Mi nombre es Zulema tengo 19 años y estudio en la Universidad de Tolosa la carrera de Psicopedagogía sugundo semestre.
Bienvanidos
Bienvenidos
Espero que les guste y les sirva de algo la información que se encuentra en este espacio.
Espero que les guste y les sirva de algo la información que se encuentra en este espacio.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
Cuestionario de Aprendizaje
1.- ¿Qué es una competencia?
Son las habilidades, destreza, actitudes, valores, conocimientos y estratégicos que unidos nos ayudan a encontrar la solución, en forma flexible y autónoma, a los problemas que enfrentamos en nuestra vida cotidiana.
2.- ¿Cómo se identifica a una persona competente?
Es una persona con liderazgo que debe:
Saber conocer
Saber hacer
Saber servir y convivir
3.- ¿Qué significa ser competente?
Utilizar nuestros saberes, habilidades, procedimientos y estrategias, valores y actitudes para enfrentar retos, resolver problemas y mejorar nuestra calidad de vida.
4.- ¿Cuál es el rol de los docentes ante la sociedad de la información?
Es ayudar a los alumnos a aprender a aprender de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas.
5.-¿ La capacidad de investigar y seleccionar información relevante forma parte de las competencias docentes ante la sociedad de información? Si para construir un propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva memorización de la información.
6.-¿ Comunicarse efectivamente es un componente (en el plano de habilidades), de qué otra competencia? Competencia de educadores.
7.-¿ Qué son las competencias generales de los educadores? Son el conjunto de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que determinan la forma de ser y de actuar en el docente en el salón de clases.
8.-¿ Qué es la inteligencia emocional? Capacidad de identificar y controlar las emociones y sentimientos así como la forma en que nos comunicamos asertivamente con otros, mejorando así la calidad de nuestras relaciones interpersonales.
9.-¿Qué permite la educación por competencia? Permite al alumno adquirir conocimiento de manera significativa, desarrollar habilidades y actitudes positivas que lo lleven a la ejecución de determinadas tareas o actividades.
10.-¿Qué piensa Hesiodo de la educación? La educación ayuda a la persona a aprender lo que es capaz de ser.
Son las habilidades, destreza, actitudes, valores, conocimientos y estratégicos que unidos nos ayudan a encontrar la solución, en forma flexible y autónoma, a los problemas que enfrentamos en nuestra vida cotidiana.
2.- ¿Cómo se identifica a una persona competente?
Es una persona con liderazgo que debe:
Saber conocer
Saber hacer
Saber servir y convivir
3.- ¿Qué significa ser competente?
Utilizar nuestros saberes, habilidades, procedimientos y estrategias, valores y actitudes para enfrentar retos, resolver problemas y mejorar nuestra calidad de vida.
4.- ¿Cuál es el rol de los docentes ante la sociedad de la información?
Es ayudar a los alumnos a aprender a aprender de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas.
5.-¿ La capacidad de investigar y seleccionar información relevante forma parte de las competencias docentes ante la sociedad de información? Si para construir un propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva memorización de la información.
6.-¿ Comunicarse efectivamente es un componente (en el plano de habilidades), de qué otra competencia? Competencia de educadores.
7.-¿ Qué son las competencias generales de los educadores? Son el conjunto de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que determinan la forma de ser y de actuar en el docente en el salón de clases.
8.-¿ Qué es la inteligencia emocional? Capacidad de identificar y controlar las emociones y sentimientos así como la forma en que nos comunicamos asertivamente con otros, mejorando así la calidad de nuestras relaciones interpersonales.
9.-¿Qué permite la educación por competencia? Permite al alumno adquirir conocimiento de manera significativa, desarrollar habilidades y actitudes positivas que lo lleven a la ejecución de determinadas tareas o actividades.
10.-¿Qué piensa Hesiodo de la educación? La educación ayuda a la persona a aprender lo que es capaz de ser.